浅谈如何对幼儿进行劳动教育.doc

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浅谈如何对幼儿进行劳动教育

◇ 梁 珊

(万源市机关幼儿园 万源 636350)

【摘 要】:现代幼儿心理学研究表明,动手动脑进行探究是幼儿的一大心理需求,孩子经常是不知疲倦地在动手操作和探索。实践证明,幼儿经常无意识的做力所能及的事,独立地从事一些活动,就能促进他们的身体、智力、能力以及性格、情绪等方面的发展。

【关键词】:幼儿教育 劳动习惯 培养 幼儿教育就是起步教育,对幼儿进行爱劳动的习惯培养是学前教育的重要内容,对幼儿今后一生的发展产生不可估量的影响和作用。 众所周知,在现代中国家庭中,面对独生子女偏多的残酷现实,绝大多数幼儿家长对孩子舍得智力投资,所以孩子的智商高、知识面广、精力充沛。许多独生子女父母出于“爱心”片面强调幼儿年龄小、不懂事,对孩子过分照顾,不让幼儿进行劳动锻炼,因此造成了不少幼儿饭来张口,衣来伸手,普遍存在缺乏劳动技能和懒于动手的现象。让幼儿参加劳动,不仅是生活对幼儿提出的要求,而且是孩子自身发展的需要。劳动地孩子的意志锻炼、情操陶冶、品格塑造甚至对其一生的成长都有着十分重要的意义。笔者长期从事幼儿教育工作,在教学中开展了“爱劳动”系列活动,对过“我有一双小小手”、“值日生”、“自己动手种植”等活动,培养幼儿从小爱劳动的良好品德。 一、培养幼儿热爱劳动的兴趣 兴趣是一种倾向,兴趣是幼儿培养能力的源泉。只有当孩子有兴趣、有需要的时候,我们的教育才能与孩子的心愿自然地融汇起来。因此,我常利用课余活动的时间,通过谈话形式引导幼儿树立“劳动光荣”的正确要领让他们明确劳动的意义,体验到劳动价值使劳动成为自身内在的需要。 劳动的环境和气氛是轻松愉快的,要使孩子的劳动热情高涨。孩子做事开始大都为也好玩、有趣、图新鲜。可时间一长,兴趣消失就甩手不干了。 一次,我们需要更多的积木进行教学,让小朋友去搬。有的孩子搬了一会儿就不干了,我急忙用游戏口吻

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