如何开展有效的集体备课.ppt

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

如何开展有效的集体备课 黄浦区教育学院 何宁 狭义的“课”就是一个特定的“教学的时间单位”,即在这一单位时间内,教师和学生同处一个教学空间,共同完成一个特定的论题。 一、什么是课? 广义的“课”,是指狭义的课和与之相关联的一系列事项的总和,也就是说广义的课由两部分内容组成:一是狭义的课,二是为使狭义的课取得更好效益而做的前期准备和后续工作。 备课——说课——研课——改课 【授课】——听课——评课——反思 简单问题丰富化 丰富内容简单化 (一)备课与教学设计的关系 教学设计一般是备课的一个组成部分。备课过程中,对教学内容、学生基础、资源环境的分析是基础工作,是教学设计的依据。 备 课 教学设计 (二)教学设计的主要内容: 1.教学目标的制定 2.教学资源的利用 3.教学环境的设想 4.教学评价的设计 5.教学过程的设计 6.教学活动的设计 7.教学方式的设计 脑中有纲 胸中有本 目中有人 心中有数 手中有法 (三)有效备课的原则与基础 1.加强对教材的科学分析 2.做好对学情的客观分析 3.认识自我的长处与不足 4.对教学资源的有效准备 二、说课 说课,就是授课教师在备课之后,向同行系统介绍某一课的教学设想(意图)及其理论依据的活动。 说课 课前说课 (预测性说课) 课后说课 (反思性说课) 准备教什么? 为什么这么教? 如何处理教学中的问题? 原来想做什么? 现在做了什么? 为什么有差异?如何处理? (一)说课的作用 1.有利于进一步修正教学设计 2.有利于交流教学设计的经验 3.有利于评价教学设计 4.有利于评价教师的教学 (二)说课的特点 1.说理性 2.高层次性 3.预见性 (三)说课与备课 *备课所写的教案是详细的,说课稿只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说。 *备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”;说课还要研究“为什么这样教”。 主要内容相同:说

最近下载