小学数学学科德育研究(曹培英).ppt

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

承前:自然数的序数意义→第几 先出示一行卡通明星: 让学生根据“左起第3个” 确定对象后板书“3”。 然后出示卡通明星方阵: 让学生感悟只有一个第几不能确定位置了, 从而使学生想到还要增加一个条件“从下往上数第2个” , 教师在“3”的右边板书“2”。 让学生交流各自的表示方法, 教师讲解有序数对时,再添上括号、逗号。 这样就能让“先横后纵”的表示方法自然生成! 3 ( , ) 2 二、数学学科德育的内涵 2.人文素养 (1)民族情感 (2)历史认知 (3)审美体验 对称美 简洁美 奇异美 案例20:旋转 · · · · · 直观美 内在美 深刻美 二、数学学科德育的内涵 2.人文素养 (1)民族情感 (2)历史认知 (3)审美体验 对称美 简洁美 奇异美 案例20:旋转 案例21:从加到乘 5 8 5+5+5+5+5+5+5+5 二、数学学科德育的内涵 2.人文素养 (1)民族情感 (2)历史认知 (3)审美体验 对称美 简洁美 奇异美 案例20:旋转 案例21:从加到乘 案例22:数位表上的游戏 在数位表上摆圆片表示数: 1个●: 1 10 共2个数 2个●: 2 11 20 共3个数 3个●: 3 12 21 30 共4个数 4个●: 4 13 22 31 40 共5个数 5个●: 5 14 23 32 41 50共6个数 7个、8个、9个●,分别能摆出几个数呢? 10个、11个、12个●? 9个、 8个、 7个数 个 十 让学生感悟合情推理的局限性 体验数学的奇妙 1 9 18 片 10 2 1 个 二、数学学科德育的内涵 2.人文素养 (3)审美体验 二、数学学科德育的内涵 3.品德与社会 (1)国情观念 以数学的眼光认识我们的祖国 (2)对错分明 坚持正确;承认出错,摒弃含糊 (3)认真负责(一丝不苟) 确保准确,追求优化,直面错误 …… 二、数学学科德育的内涵

您可能关注的文档

最近下载