主题班会的设计和实施(讲课稿).doc

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文档介绍

(片头)

主题班会的设计与实施

各位老师:欢迎大家一起走进“主题班会的设计与实施”微课。本节课的学习学习目标是:

(P2)一、了解主题班会的基本内涵;二、掌握主题班会的设计框架。三、把握主题班会的实施过程。

★我们先来了解一下:(P3)主题班会的基本内涵是什么?

我们大致可以从以下三方面理解:(点P)概念、(点P)类型、(点P)功能

(点P)主题班会是指在班主任的主导下,全体学生共同参与的,为解决班级或学生成长中存在的教育问题,围绕某个主题而实施的班级活动。

(点P)主题班会的类型按照内容来分,可以有以下类型(点P)日常主题、时政主题、阶段性主题、节日性主题等。

(点P)主题班会具有感染功能、导向功能、自我教育功能、引领功能、激励功能和凝聚功能。

★接下来,我们学习,(点P)主题班会的设计框架

一般来说,一份完整的主题班会方案主要包括以下六方面:

(点P)1、背景分析(点P)2、主题确立(点P)3、教育目标

(点P)4、前期准备(点P)5、过程设计(点P)6、课后延伸

★(点P)1、背景分析可以涉及(点P)时代要求、班级文化、学生现状等方面。时代要求即要把握时代脉搏,关注社会热点,做到与时俱进。如近阶段需要特别关注社会主义核心价值观方面的教育。(点P)同时我们要关注班级文化,主要涉及班风班貌、班级成员的行事准则、班级环境等因素。(点P)学生现状需要考虑到学生的身心特点、能力水平和生活环境等。

(点P)下面我们以小学三年级主题班会《友情树》为例,来了解这节主题班会的设计背景(分析)(出示《友情树》背景分析)

(点P)背景分析的第一层次(点P)是关于“学生现状”分析。(点P)背景分析的第二层次是关于“时代背景”分析。最后一个层次(点P)是关于班级文化的分析。

★当分析背景结束后(接下去),我们可以提炼(点P)确立主题。主题确立要体现以下特点(点P) “小、实、新、准”。

如围绕

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