文档介绍
构建绿色课程体系促童年之花多彩绽放 人民教育家陶行知曾非常明确地指出：“今日教育界责任之最重要且最紧迫者，莫若利用教育学解决学校课程问题。盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。”深圳育才四小在学校绿色教育文化的基础上构建起了自己的绿色课程体系 一、文化为根，行走在绿色教育的路上 习近平同志在党的十八届五中全会中系统阐述了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。从此，“绿色发展”被确定为国家发展的战略思想之一，这让一直坚持绿色教育的育才四小人欢欣鼓舞。经过十余年的探索，“绿色教育，多彩绽放”的办学理念已经成为学校的一张靓丽名片。“绿色”包含“生长（Grow）、尊重（Respect）、体验（Experience）、鼓励（Encourage）、引领（Navigate）”等核心要素。绿色教育是指以促进生命生长为出发点和归宿，尊重生命的规律，给儿童以发展的环境，促进每一个儿童独特发展的教育 在绿色教育理念的指导下，我们确定的学生发展目标是：培养有责任感的现代化国际小公民 使每一个学生具备“四品”“六力”“八大核心素养”。“四品”――做人有品格，做事有品相，学习有品质，生活有品味 “六力”――生命有活力，前进有动力，发展有能力，遇挫有耐力，相处有合力，人格有魅力 “八大核心素养”――品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养、生活素养 构建与实施绿色课程，是实现学生培养目标和达成学校绿色教育愿景的核心策略 二、着眼生长，围绕核心素养构建绿色课程体系 2013年教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，强调关注学生核心素养。2014年深圳市教育局印发《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，要求围绕学生成长的八种素养改革课程与评价方式。2014年起，育才四小就开始探索建设绿色文化浸润下的，以提升小学生八大