获国家“一等奖”小学数学论文.doc
- jgx3536个人认证 |
- 2017-06-02 发布|
- 37 KB|
- 8页
撷数学作业之材 筑精彩成功之路
——谈谈小学数学作业设计的几点做法
【摘要】:课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂教学效果,重要形式就是学生的作业。平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个"机械工",学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此,作为一线教师,课堂教学是一种重要的教学形式,在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示形式,展现出全新的形态。
【关键词】:数学作业 趣味性性探索性一、作业设计要具有性让学生成为学习的好学者??在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律,我们在设计作业时,就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者。童趣性作业作业设计时,可从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业,以激发学生的学习兴趣。
如:在学习了“乘数是一位数的乘法”后,可设计一些如“找门牌号”、“小熊闯关”、“小壁虎找尾巴”等带有童趣味的游戏性作业,把一道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力。
、游戏类作业游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩,设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系,此类作业主要用于低中年级。
如学习《认位置》后,布置学生回家和邻居的小朋友一起做左手、右手的游戏;学习《认识物体》后,让学生做一个认识物体的游戏。二、作业设计要具有性让学生成为学习的成功者
学生是学习的主人,由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和能力的差异是客观存在的。在作业的设计中要充分体现学生的主体地位,如果让有差异的学生做无差异的作业,必