国外-教师焦虑-研究述评.pdf

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文档介绍

年第 期 外国教育研究 , 2009 3 No.3 2009 第 卷总第 期 36 225 Studies in Foreign Education Vol.36 General No.225 国外“教师焦虑”研究述评 肖伟平,马勇军 (青岛大学师范学院,山东青岛266071 ) [摘 要] 国外对教师焦虑的研究已有近 年的历史,主要集中于教师焦虑的概念、来源、 50 影响和干预策略四个方面。 随着时间的推移,各方面研究不断深入和细化,并得出了一些重要的 结论。 但是,在教师焦虑的概念界定、研究对象选取、研究维度选择、干预策略实证和研究方法等 方面还存在问题。 国外学者对教师焦虑的既有研究模式和结论值得我们借鉴和参考,其不足之 处也为我们将来的研究指明了方向。 [关键词] 焦虑;教师焦虑;干预策略 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G659 A 1006-7469 2009 03-0048-05 教师的焦虑情绪作为教师研究的一个领域, ),一种是‘情境焦虑’( sonal anxiety Situational anx-

虽然得到了教育学家及心理学家的关注, 但对教 iety )。 个性焦虑与个人性情有关,是一种觉察到更

师的这种情绪体验进行深入的专项研究还是从20 大范围的能引起威胁的关联性情景的趋向或趋

世纪 年代才开始的。 近 年的研究历史,既有 势,并通过转入焦虑的状态以应对这种情景;情境 60 50

重大的成就, 如产生积极影响的结论, 也存在不 焦虑是一种由特定情景引起的紧张、不安、担心和

足。 精神不振等情绪的主观体验, 通过神经系统持续 有力的强化作用、 心率加快和持续出汗等症状表 [ ] 一、焦虑与教师焦虑概念界定 现出来”。 2 上述研究虽然为“教师焦虑”概念的界定提供 焦虑研究起源于存在主义哲学领域, 哲学家 了指导和借鉴, 但美国

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