电工实训教学中的故事.doc

在电工实训教学中的故事

自从1997年我进入XX中等专业学校以来，我在学校一直以来都是从事维修电工实训教学工作的；实训教学工作虽不同于理论教学工作，但实训教学与理论教学之间有关联也有区别。具体来说，实训教学是与理论教学有区别的且中间又有密切关联的有计划、有目的的教学实践活动，这就要求教师在实训教学之前要对课堂进行精心准备。在实训的过程中是师生、同学之间不断互动的场所，是实训教师与学生个体或群体之间的知识、个性、情感不断碰撞、整合、调适的场所。所以，实训课堂总是处于一种有序并随机的状态，即使教师事先设计的再完美也难以预想到课堂教学中随时可能出现的变化；这就要求教师必须要根据变化的情形，不断地调整自己的教学活动，根据自己的综合能力，及时做出判断，采取得当的措施，解决在实训过程中出现的随机状态。作为一名民营职业中学的电工实训教师，由于学校经费限制及对实训器材的缺乏，在实训教学中就时常遇到这样或那样的意外事件，这些意外给我的的实训教学带来了的挑战，同时也说不定就成为我实训课堂中鲜活的教学资源，给我的实训教学带来了意想不到的惊喜。下面就让我与大家一起分享我在实训教学工作中的小故事。

今年12月11号周日上午第一节课，我来到高一（2）班的教室，刚进班，就听到里面一片鼓掌声和欢呼声，这是同学们在欢迎我和李老师来他们实习的。同学们知道下面两周要进行他们本学期以来的唯一的一次实训课了。同学们非常兴奋，七嘴八舌的议论着。“大家安静，在开始上课前我先强调几点，首先，从今天开始我们学习电机与拖动知识了，这一章内容相对比较抽象，学习起来有一定难度，为了便于大家理解老师特意准备了很多实验。”讲到这里，班上顿时又是一片掌声。“第二” ，我继续说道，“大家也知道我们是职业中学，实训器材比较缺乏，所以请大家在实验过程中一定要遵守实验规则，爱护实验器材，有问题请及时举手。”说完，还是生怕实训过程过于混乱，达不