用数对确定位置 说课.ppt

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

(3,x) (y,2) (x,y) 第四环节:总结课堂 拓展延伸 第三部分 说教学过程 板书设计: 用数对确定位置 竖排:列 (从左往右) 横排:行 (从前往后) 第3列第5行 数对(3,5) * Content Layouts 用数对确定位置 苏教版四年级数学下册第八单元第1课时 说课人:丁桂英 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教法 学法 冲突激发需求 联系实际 探究新知 巩固应用 拓展新知 总结课堂 拓展延伸 教学背景 教学目标 教学重难点 说课内容: 说教材、说教学方法、说教学过程、板书设计 第一部分 说教材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 教学背景 1 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 3 教学重难点 具体范例 分析法 分层 教学法 情境教学法、数形结合法、探究学习法 教法 第二部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、观察发现法 学法 第二部分 说教学方法 4 第一环节:冲突激发需求 1 2 3 5 第二环节:联系实际 认识新知 第三环节:巩固应用 拓展新知 第四环节:总结课堂 拓展延伸 第三部分 说教学过程 质疑 教师提出问题 认知冲突 寻求解决问题的办法 第三部分 说教学过程 1 第一环节:冲突激发需求 班长坐在哪里? 班长的位置没变,为什么同学们的说法不一样呢? 自学课本98页例1 第一步 学生自学认识列、行 第二步 探究用数对确定位置 第三部分 说教学过程 2 第二环节:联系实际 认识新知 第三步 用数对表示班上同学的位置 第三部分 说教学过程 第一步:学生自学认识列、行 在确定位置时,通常把竖排叫做列 ,横排叫做行。一般情况下,确定第几列是从左往右数,确定第几行是从前往后数。 认知冲突 学生汇报自学收获 教师引导、补充(借助手势) 规范哪个方向数列与

您可能关注的文档

最近下载