教育研究方法导论裴娣娜.doc

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文档介绍

教育研究方法导论(裴娣娜著)树图

第一章教育研究

方法的概述 第一节

教育科学研究方法的界说

教育研究的含义

教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向,通过对教育现象的解释、预测和控制,以促进一般化原理、原则的发展的过程。

教育研究方法的含义

教育研究方法是按照某种途径,有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。它是以教育现象为对象,以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程 教育科学研究方法的特点

①研究目的在于探索教育规律,以解决重要的教育理论与实践问题为导向。

②有科学假设和对研究问题的陈述,研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。

③有科学的研究设计,准确系统的观察记录和分析,并搜集可靠的资料数据。

④强调方法的科学性:它是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,有目的、有计划的认识活动。因此,方法本身是可辨认的,运用过程和研究结果是可检验的,研究结果要回到实践中检验。

⑤创造性:对原有的理论体系、思维方式及研究方法有所突破,这是研究最重要的特点。 教育科学研究区别于自然科学、思维科学研究的独特性

①带有很强的综合性和整体性。

②研究的周期较长。

③针对性、实践性强。

④教育科研工作者与实践工作者积极参与,有广泛的群众基础。 教育科学研究方法和方法论涉及到的主要课题 1.教育科学研究的基本原理,基本过程,结构模式,研究程序、方法、手段以及应遵循的逻辑和方法论规则

2.现代教育科学研究方法体系的建立,各类方法的含义、理论基础、操作步骤、适用范围以及使用时应考虑的条件。

3.教育理论的形式化、证明和评价的一般认识论原理

4.现代教育科学研究方法的发展,新方法的内容、特点以及在教育研究中的应用

第二节

教育研究方法的分类 四种研究水平

1·直觉观察水平(资料收集水平)(回答的问题:发生了什么)

2·探索原因

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