北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿.doc

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文档介绍

北师大版小学数学六年级下册圆柱的体积说课稿

兴平市东城逸夫小学 崔亚娟

一、说教材。

1、教学内容:

我教学的内容是小学数学第十二册第8到10页《圆柱的体积》。内容包括圆柱的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。

2、本节课在教材中所处的地位和作用:

《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分,是几何知识的综合运用。圆柱的体积是在 “长方体和正方体的体积”、“圆的面积计算”、“圆柱的认识”等相关知识的基础上教学的,掌握了长方体和正方体的体积计算方法和公式,本课引导学生探究圆柱的体积计算方法和公式。学好这部分知识,为下一步学习圆锥打下基础。

二、说教学目标:

基于对教材的理解和分析,我分别从知识、能力、情感与态度三方面拟定了本节课的教学目标:

(1)知识目标:通过合理猜想、实验验证的过程,推导出圆柱体积的计算公式。理解并掌握圆柱体积的计算方法,正确计算圆柱的体积并能灵活运动圆柱的体积计算公式解决生活中的问题。

(2)能力目标:培养学生观察、操作、推理的能力。

(3)情感与态度目标:体会数学与生活紧密相连,培养学生学习数学的好奇心与求知欲,同时提高学习数学的自信心。

4、教学重点和难点:

教学重点是掌握圆柱的体积计算公式,学会计算圆柱的体积。

圆柱的体积计算公式的推导过程比较复杂,需要用转化的方法来考虑,推导过程要有一定的逻辑推理能力和空间想象能力,因此,圆柱的体积公式的推导过程是本节课的难点。

三、说教学过程。

根据六年级学生的认知水平和特点,针对教学目标,把握重点,突破难点,我设计了以下的教学思路:在情境中猜想——在实验中感悟——在实践中发展。

1、在情境中猜想:

我创设了这样一个生活情境:老师有一个近似圆柱的杯子,我把杯子装满水,然后向学生提出问题:水杯中的水是什么形状?你能用你以前学过的知识计算出这些水的体积吗?

这样的设计把枯燥的数学问题变为生活现

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