初中生学生成长记录袋实施方案.doc
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- 2017-02-10 发布|
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清平初中学生成长记录袋评价实施方案
为了适应实施新课程和教育与社会发展的需要,以发展的眼光评价学生,促进学生的健康和谐发展,让学生展示成果、记录成长,增强自信、发展自我。决定在初中各年级探索学生成长过程记录评价模式,建立《学生优秀成长记录袋评价》体系,现将方案制定如下。
一、指导思想
根据新课程标准的精神,从学生实际出发,在我校全体学生中实施学生成长档案袋的评价方法,使教育评价更科学化、正确化、公正化,重视过程评价,发挥学生成长档案袋的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能,发掘学生潜能,使每一个学生都能找到适合自己发展的途径,凸现个性,展示自我,让每个学生体验成功的喜悦。
二、评价原则
1、激励性与导向性原则:成长档案袋评价的过程是为学生提供一个自我展示的平台和机会。有利于学生认识自我,建立自信,学会判断自己的进步,在活动和过程中既能享受成功的愉悦,又能认识到自身的不足,为自己的进一步发展提供动力。
2、自主性与互动性原则:“成长档案袋”的评价强调参与与互动,自主与他评相结合,提供教师、学生、家长共同参与的平台。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流,学会悦纳自己和他人,使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
3、科学性和过程性原则:成长档案袋评价应科学、系统、全面地反映学生的全面素质,收集材料的范围要涵盖学生生活、学习的全过程,将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中,使学生成长记录真正成为过程评价。
三、成长记录袋的内容
鉴于目前我校处于新课程的实验阶段,为使学生和教师能够尽快运用成长记录袋这种评价方式 ,我校暂采用“展示(成果)特长型成长记录袋”,以后在教师的指导下根据学生个性特长、学科特点和教学要求学生在逐步学习建立过程型、目标型等类型的成长记录袋。
1、成长记录袋评价的目标
展示学生在学习领域、各项活动和学校工作中所取得的最佳学习、活动和工作成果,使学生比较全面