文档介绍
《幼儿美术》 ZYKC201321_A12_81 知识点讲解 幼儿园艺术教学活动 的环境创设 一、幼儿园艺术教育的特点 1、情感性 2、创造性 3、愉悦性 4、操作性 二、艺术领域对环境创设的基本要求 1. 增强幼儿的感性认识，为幼儿创造充满情感色彩的环境 2. 创设激励创造的环境氛围，提供适宜进行创造的艺术活动机会和物质条件 3. 创设一个愉悦的艺术环境 4. 提供可操作的艺术环境 三、艺术领域教学活动的环境创设 1.艺术领域教学活动环境创设的整体要求 1）提供需多通道参与的教学环境，让幼儿充分感知和理解美 提供需多通道参与的教学环境，其实就是在艺术活动中调动幼儿的多种感觉器官，如听觉、视觉、运动觉、言语知觉等，协同参与，以更好地丰富和强化幼儿对艺术的感受和理解，体验并享受艺术的魅力。 2）创设生活情景来表现美 艺术来源于生活。生活的点点滴滴，都是幼儿艺术教育的重要源泉，艺术中的许多要素都可以在大自然和社会生活中发现它们的原型。教师组织幼儿园艺术领域的教学时，要善于找准契机，灵活地创设幼儿熟悉的生活情景，唤起他们真切的生活体验，丰富幼儿的艺术体验。 三、艺术领域教学活动的环境创设 1.艺术领域教学活动环境创设的整体要求 三、艺术领域教学活动的环境创设 2. 美术教学活动的环境创设 1）营造一个自由、轻松的美术活动氛围 幼儿园美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的，因此，美术教学活动应该是较少外部限制的。在美术教学活动中，幼儿占主体地位，教师既是幼儿的支持者又是幼儿可以信赖的朋友，这样既可以防止幼儿囿于教师的示范而泯灭了童心、童趣，又可以促进幼儿独立思考、萌发想象；更重要的是可以让他们无拘束地进行创造。 三、艺术领域教学活动的环境创设 2. 美术教学活动的环境创设 2）创设一个幼儿自愿接受学习的环境 美术教学不同于一般说理性科目，它要靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿敞开