小学生学业水平评价实施方案.doc

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文档介绍

小学生学业水平评价实施方案

(稿)

教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节,对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。随着基础教育课程改革的推进,小学学生评价与考试制度改革受到广泛的重视,教育。当前,小学生学业水平评价与课程改革的整体进展还不相适应,制约了课程改革的进一步深入开展,成为新课程实施的重点和难点。因此,在综合素质评价工作开展后,进行小学学生学业水平评价改革成为一项十分紧迫的任务。现根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)精神以及,制定本方案。

一、指导思想

依据国家的教育方针,贯彻素质教育思想,以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点,从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,促进教师关注学生的全面发展,促进各门课程的有效实施,充分发挥评价的功能,推动新课程改革的深入发展。

二、学业水平评价原则

1.学业水平评价全面性原则。学业评价涵盖所有学科。

2.评价过程动态化原则。不仅关注评价结果,更要注重学生成长发展的过程,有机地将终结性评价与形成性评价结合起来;给予多次评价机会,促进评价对象的转变与发展;鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。

三、学业水平评价的内容及办法

学业水平评价应包括课堂表现、作业评定、单项能力测试、阶段知识技能综合运用测试、期末知识技能综合运用测试(本项只局限于三科)、特长技能、成长记录袋评价等七个方面。

1课堂表现评价: 根据不同年级的年龄特点制定各年级的评价要素,形成有特色的评价单,评价侧重有利于学生养成积极的学习态度培养良好的学习习惯。

评价内容:包括课前学具准备、听讲情况、发言情况、参与讨论与人合作情况等。

评价方法:可采取学科教师随机进行评价等方式进行评价

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