小学数学作业的创新设计.doc

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文档介绍

小学数学作业的创新设计   随着课程改革的不断深入,课堂教学的创新得到越来越多的教师关注并积极探索,作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。特别是数学这一学科,教师们对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生关注得并不多,大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。因此,推进课程改革,实施素质教育,必须对传统的数学作业加以变革,进行创新设计。

  设计趣味性的作业,让学生乐于做

  “兴趣是最好的老师”,新课程标准指出:从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机。作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业,以激发学生的学习兴趣,让学生乐于做。

  1.“游戏式”作业

  游戏是学生感兴趣的活动之一,将所学的知识寓于游戏中,可以提高学生完成作业的积极性。如教学完乘法口诀后,可以设计“对口令”的游戏,也可以编排口诀操,让学生与学生之间、学生与家长之间玩。又如教学完“可能性”这一节后,可以设计如“猜球”“猜硬币”等游戏作业,课后相互之间玩一玩。学生在玩中学习,在学习中体验知识的魅力。

  2.“收集式”作业

  学生往往对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合数学教学布置一些收集式作业。如在教学“统计”这一单元时,要求学生回家观察、记录本地连续一周的天气情况,包括气温、空气质量等。这是一个完整的统计活动,引导学生在收集的基础上加以整理、分析,体会平均气温的含义,同时感受空气质量的好坏与我们的联系,增强学生的环保意识,从小做起,爱护我们的家园。

  3.“情境式”作业

  学生对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,因此,我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境,以调动学生的积极性。如复习

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