小学中高段学生数学草稿纸使用的改进-绍兴市教育教学研究院.doc

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

“小学中高段学生数学草稿纸使用改进”报告

绍兴市上虞区实验小学 罗秋锋 联系电话: 【摘要】:

《数学课程标准》指出:“要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习中所表现出来的情感与态度,……”。

在一次课堂作业批改中,发现一位学生在一次笔算乘法作业时,竖式立在作业本上的题目全对,竖式不在作业本上的全错,打草稿的态度存在比较严重的问题。因此,笔者有了对学生草稿用纸的关注和研究。草稿纸的使用,一定意义上是学习习惯养成的一种。它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹,它最能体现学生学习过程与解题方法的载体。笔者和项目组成员一起通过原因分析法:从学生层面和教师层面分别进行了剖析;通过调查与访谈:盘点了学生使用草稿纸的现状;通过草稿纸使用方法指导:根据学生现状提出草稿纸使用的重要性、用途和使用方法指导;通过评价跟进法:建立草稿检查和评价制度,结合校本教育——“雏鹰征章卡”活动,在草稿本的设计和使用实践中不断发现、不断改进,引领学生养成良好的学习习惯。

【正文】:

一、问题的:

缘起:一位学生的一次笔算乘法作业。如右图:

现状分析:

从学生层面看,学生身边的最好朋友“草稿本”却没有得到有效使用,我们的学生视“草”如草。根据日常的教学观察,学生使用“草稿纸”的现象可以分为以下几种类型:现象一:随便打草稿的多,有序规范的少。没有专门的草稿本,抓到什么就是什么,手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上,只要是可以写字的地方,都随意地用来打草稿。

现象二:计算用草稿的多,分析用草稿的少。

分析的草稿少,计算的部分占满整个篇幅。一次作业下来,发现学生的草稿纸上布满了计算的内容,却很少有分析题目实质的数量关系和线段图、几何图形的痕迹等等。

现象三:脑稿多,草稿少。

草稿少,腹稿、心稿、脑稿太多。中高年级,随着知识体系的上升和难度的加

最近下载