10河流侵蚀地貌教学设计1.doc

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文档介绍

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《河流侵蚀地貌》教学设计

【上课题目】河流侵蚀地貌

【教学时间】12 分钟

【教学对象】高中一年级学生

【 教 材 】人教版高中地理必修一第四章第三节 2008年2月第3版

【新课标要求】

结合实例,学会识别三种侵蚀形式及其对地表形态的塑造。利用典型的案例如长江,化抽象为具体,帮助学生理解河谷演变的过程,掌握河谷在不同发育阶段的形态特征。

【设计理念】

河流是自然界非常活跃的外力因子之一,它塑造的河流地貌与人类的生活和生产关系非常密切。所以,与第二节山岳相对应,本节以河流地貌(河流侵蚀地貌)为案例,剖析外力对地表形态的塑造过程。从可持续发展的角度讲,本节内容对培养“有地理素养公民”有着重要作用,对学生的今后理论学习与实践活动会有一定的影响,因而占据重要地位。

教学设计要体现以人为本,适时创新,以人性化设计为核心,将教学任务有效地“转化”为学生的实际获得。为了能更好的突破难点,达到预定的教学效果,在教学过程中,首先通过创设情境,利用大家熟悉的人民币背景图导入新课,设计长江之旅,让学生带着兴趣来学习本节课的知识,并结合图片,引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。通过演示实验、设问,层层深入,做到师生互动,使学生积极主动地参与到教学中来。充分体现教师是地理学习的组织者、引导者,而学生是地理学习的主人,引导学生自己主动去观察,探究得出结论。

【教材分析】

本节课结合实例,分析造成地表形态变化的外力因素。河流地貌的发育是外力作用对地表形态的塑造的案例学习。而本节课的河流侵蚀地貌则是属于河流地貌中的一种,同时又为后面堆积地貌的学习做了铺垫。

本节以河谷为例,重点解释了河流侵蚀地貌的发育过程。目的是通过对河流地貌形成过程的分析,让学生学会分析外力对地表形态的影响,并将这种案例分析方法迁移到其它外力对地貌影响的学习中。

【学情分析】 高一学生开始由形

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