利用课本剧提高学生英语口语能力课题研究计划_new资料.doc

课

题

研

究

计

划

﹙实施方案﹚

刘河中心校英语教研组

2011-3

利用课本剧提高学生英语口语能力

课题研究计划 刘河中心校 陈家亮

课题提出的背景

通过问卷调查﹙附表1﹚，我校三至六年级学生英语学习上兴趣不能持久，英语口语交际能力差，他们普遍认为学的知识越来越难，而自己又没有及时去复习、巩固，导致现在学一点，忘一点，不愿意开口主动说英语和运用英语来交际。

因此，小学生英语口语学习的引导与培养是一个值得探讨和研究的问题。学生交际能力的提高，只有通过创设语言环境，拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力。

反思过去的课堂教学，只注重学生书本英语知识的教学，而忽视了英语口语的培养，没能给学生创设良好的训练环境。基于上述思考，我们确定了“利用课本剧提高学生英语口语能力”（以下简称课本剧）的课题。通过开展各种课本剧表演活动，采用灵活的形式组织教学，给学生创造具体的交际环境，从而达到培养小学生英语口语交际能力，提高英语口语水平的目的。

我国语文教学界在实施和探索课本剧活动方面已经有许多年了，自2000年以来也出现了大量的相关研究。但课本剧在其他学科课程教学中的运用目前还处于探索阶段。至于英语课程教学中关于课本剧活动开展的报道，迄今为止还比较少见。

课题研究的意义

英语新课程标准明确提出，小学英语教学重点要重视对学生口语水平的培养。在经济和文化都相对落后的农村地区，要提高学生的英语口语水平，缺乏良好的语言环境和诸多优越的外部条件，加之班额庞大，课时紧张，师资缺乏，学生能够在课堂上得到锻炼的机会少之又少。这一切，都给学生的英语学习和口语水平的提高造成了严重的阻碍。在英语教学中，我们发现学生在英语学习中仍严重地存在“哑巴英语”的现象。对英语的单词和句子的记忆是靠机械的死记硬背，也许在一段时间内他们学习很出色，考试也可能得高分，但一旦需要在真实的语境