融合教育教学设计-模板.doc

课程名称

text 14蜜蜂 Adaptations

调整 科目subject 语文 教学对象

object 三年级一班全体学生 课时

time 1 提供者

provider 杨婧 学 校

school 四川省郫县崇宁小学 教材内容分析

Text content analysis 《蜜蜂》选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神 教学目标

Teaching objective 知识与技能目标：

认识10个生字，正确朗读由这些生字组成的词语，会听写“试验、无论、大概”。

过程与方法目标：

有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观目标：

提炼法布尔的试验步骤，感受试验各步骤之间紧密联系。 学生张颖：

1、能认读“减少”等一些构音简单的词语。

2、在小老师和组内同学的帮助下理解课文内容。 3、认识试验的基本步骤，感受步骤的不可分割 学习者特征分析

Learner feature analysis 该生感知、认知能力明显慢于同龄儿童，先天性的构音障碍导致声母“zh ch sh r ”韵母“ang ei ou”等音的发音缺失，普通音节拼读困难，进而变为认字滞后，句段篇的解读分析能力下降，与人交流困难，目前还不能独立完成造句、对别人的话进行复述、习作等任务。 学生张颖：第三排左边第一个 教学策略选择与设计

Teaching strategy choices

教法：谈话法、合作交流法、朗读法

学法：分析理解、合作交流、实践活动 教学环境及

资源准备

Teaching environment and materials preparation

教学地点：学校崇德楼五楼会议室

教学用具：多媒体课件、投影仪 教学过程

Teaching process 谈话引入

认识法布尔，了解《昆虫记》。

引入课题，齐读课题。