走进葫芦文化 发展学校特色.doc

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文档介绍

走进葫芦文化 发展学校特色

单位:山东省莱芜市农高区太和小学

姓名:徐波

邮编:271123

电话走进葫芦文化 发展学校特色

莱芜市农高区太和小学

徐 波

内容摘要:当前文化产业已经在全球范围内掀起了巨浪,文化产业正在成为现代经济新的增长点。中国的葫芦文化源远流长,内涵丰富,被先民推崇到到葫芦另有的“福”、“禄”、“平安”等的含义被应用到文化教育、民间美术等的各个领域,山东莱芜太和小学充分利用当地资源优势,将《走进葫芦文化》打造成了学校的特色课程,本文就如何开展学校综合实践活动课,打造学校特色课程进行了全面阐述。

莱芜农高区太和小学是一所新建学校。从学校投入使用以来,学校在认真落实好国家课程方案的基础上,充分利用当地资源优势,将《走进葫芦文化》作为学校的特色课程开发。两年来,葫芦文化课程得到长足发展,至今已经形成了一个较为完善的课程系列,学生多方面的能力和素养得到提升。

下面就以我校的综合实践课程“走进葫芦文化”为例,向各位领导、老师做一下汇报,不当之处敬请批评指正。

一、葫芦种植管理:培养学生热爱劳动的习惯,提高观察、思考能力,提升写作水平。

1、学生参与种植,培养良好的劳动习惯

我校地处农村,肥沃的土地提供了种植葫芦的有利条件。教师利用身在农村常年与种植打交道的经验,带领学生在学校葫芦基地种植葫芦,从指导学生进行葫芦选种、种植和移栽,到葫芦生长过程的松土、追肥、浇水、掐蔓和除草等工作,学生全程参与,既培养了学生的吃苦耐劳的精神,又使学生养成了热爱劳动的良好习惯。

2、全程参与管理,提高观察和思考能力

(1)从葫芦的育苗起,学生就对葫芦生长的全过程进行观察。几天发芽,多少天长了两片叶子,什么时候开始上架,什么时候掐蔓等,学生都仔细的观察,掌握了葫芦种植的第一手资料。到现在,学生已经积累了丰富的葫芦成长档案。(2)学生在长期的管理和观察过程中,还提出了不少有价值的科学问题:

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