清华小学英语教学设计.doc

前 言

Contents

目 录

《小学英语》（实验教材）的主要特点

小学英语课堂教学的四个原则

有关使用本册课本的几点具体说明

教学活动建议

教具建议

教师课堂用语

单元教学建议

第一单元（1-7课）

第二单元（8-14课）

第三单元（15-21课）

第四单元（22-28课）

第五单元（29-35课）

附录I：

短剧：白雪公主和七个小动物

附录II:

《小学英语教学大纲》（讨论稿）

大、中、小学英语教学一条

《小学英语》（实验教材）的主要特点

本教材在仔细研究目前我国小学使用的各种教材（包括国内自编和国外引进）以及在美国、英国、新加坡和香港等地幼儿园和小学使用的英语教材以及课外读物的基础上，吸收各种教材的精华，并在先进的语言学理论和语言教学理论的指导下，根据我国的实际情况进行编写。该教材在教学指导思想、教学内容、教材体系结构、编写体例等方面进行了一系列的改革。教材的重要特点如下：

1、阶段性：本教材从儿童习得语言的客观规律出发，根据教学大纲对小学英语各个阶段的不同要求进行编写。一、二年级为第一阶段，教学宗旨是“听说为主”。三、四年级为第二阶段，教学宗旨是“继续听说，认读跟上”；五、六年级为第三阶段，教学宗旨是“听、说、读、写”全面发展。

2、真实性：教材的取材力争接近儿童的生活实际和认知水平。首先，教材以儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频高的词以及典型的句型进行语言知识的教授和语言技能的训练。比如，第一册学习自己的身体部位、儿童喜欢的动物、儿童喜欢吃/喝的。例如：Clap your hands. Stamp your foot. Touch your ears.（拍拍手；跺跺脚；摸摸耳朵。）等，避免了现行教材中一开始就出现大量表示状态性的词或句子，如：This is a ball. There is a pen under the book.（