文档介绍
3.两极分化 1.识记单词困难 最终目标： 更多资源xiti123.taobao.com 活动三：给小兔看病 更多资源xiti123.taobao.com * 2.汉语式英语 学 生： 教 师： 忽略Pronunciation：课时少、赶进度 《小学英语新课标》： 1.知道错误的发音会影响交际； 2.知道字母名称的读音； 3.了解简单的拼读规律： 4.了解单词有重音； 5.语音清楚，语调自然: 模仿录音带 元音字母a、e、i、o、u 辅音字母 常见字母组合和辅音字母组合 汉语拼音的正迁移，元音音素+辅音元素 1.平时教学有机地渗透语音教学 词汇教学渗透语音教学 Read and Write 词汇教学渗透： a.以旧带新 ： 教学单词pear，可以先复习bear，然后将b改为p， 这样学生就会产生音形之间的联想，然后在单词 旁画上一只梨，表示所学单词的含义，一个词的 音、形、义很自然地结合在一起，学生也会很快 地掌握了一词pear。 bike和like；tall和fall、small 类似的例子 ： b.聚沙成塔： 教学bed时，教师可以先用简笔画呈现一张床，再板写bed， 并领读单词，同时渗透元音音素[e]，让学生知道单词bed 中含有元音音素[e]，之后再写出一系列含有该音素的单词 egg, yes, leg, elephant等，并学生读，甚至还可以让学生 试读一些没学过的但读音规律相同的单词。 又如：教学单词cow时，可以出示Coke, coffee, how, now 这些单词的卡片，并渗透辅音音素[k]、[au]。 1.平时教学有机地渗透语音教学 2.C部分pronunciation的处理 词汇教学渗透语音教学 Read and Write 直拼法教学，学生内化简单的拼读规则 根据字母、字母组合的发音（音素）的规律，拼读拼写单词 ， 内化认知结构。 1.何为直拼法