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微型课题展示 梅李中心小学 2012.11.7 微型课题是什么？ “一粒沙里看世界，半瓣花中说人情。” ——郁达夫 微型课题研究宣言 “破解贴身的教育难题，收获先进的教育理念，蕴积灵动的教育机智。” “以追问领跑，用尝试助跳，增智慧涵养，升成长品位。” 微型课题的选题 微小 不是中观的，更不是宏观的，但一般也不是细小的、即时的；而是视域、论域、切口、角度等都比较小。正例:《小学中年级学生阅读摘抄实效性的研究》等。反例：《一道相遇问题应用题的多种解法的研究》，还如《小学英语任务型教学法的实验研究》。 成型 可以由点及面，推而广之，可以“类型化”。 正例：《课堂提神用什么招》《怎样夸孩子最有效》。 因为是“成型”的，是对“类问题”的研究，因此必须予以持续关注。 应时 不滞后，不落伍，说今天的话，而不是“不知有汉，无论魏晋”。 正例：《“好孩子”情感障碍个案研究》。 反例：《小学生“无私”品格培养的个案研究》。 可行 反例： 《儿童心理特征对语言学习的影响及对策研究》 正例： 《用好〈小学生数学报〉，提升学生数学素养的研究》 微型课题集锦 白茆山歌在小学音乐课堂教学中的渗透性研究 结合沙家浜“金色美食”主题提升小班自主性游戏价值的研究 微型课题集锦 利用电子白板提高课堂教学有效性的研究 微型课题集锦 整体性理念指导下的学生循环日记写作 基于儿童立场的小学数学作业研究 微型课题的研究操作 用好一本手册 填好三种表格 用好一本手册，填好三种表格 一本手册 常熟市微型课题管理手册 微型课题（“研究方案”）应有“构件”（要素）： 具体的对象指陈 现实的触动描述（研究缘起） 鲜明的意旨表达 可行的方法设计 清晰的程序勾勒（研究路径） 大致的成果预期 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市教育局教科室微型课题申报表 常熟市