新教师三年岗位成长培训与考核方案.doc

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文档介绍

新教师三年岗位成长培训与考核方案

一、指导思想

为使新教师较快适应教育教学工作,促进新教师可持续发展,根据《新教师职业开端培养计划》精神

校本研修为实践引领的主平台,日常课堂为自主研修的主阵地,县级培训及教研员适时引领,多方形成合力,促使新教师尽快将理论融入日常教学实践,通过三年的努力具有较强的班级管理能力与课堂执教能力。

二、具体安排

1、培训内容——实践为根本,校本研修为主阵地

根据循序渐进的原则,三年内新教师培训内容逐年安排如下:

第一年新教师培训内容安排

培训类型 课程板块 培训专题 负责部门

(80学 时)

通识培训

(24学 教师职业

与素养 1、教师职业道德、专业发展与班主任素养 教科研中心培训处 2、教育政策法规 课堂教学 1、新课程新理念与学科教学改革 2、教学常规与备课 名著研读 研读《给教师的建议》,撰写心得 自主研读 分学科

培训

(56学时 课堂教学

与班主任 1、如何备课与“读”懂教材(8学时) 教研员 2、上课:听新教师上课并针对性点评(4学时) 3、听课:县级赛课与针对性评析;参与县骨干教师带徒活动(24学时) 4、参与县级短期培训一学期一次,班主任需参加一次班主任培训(至少20学时) 教科研中心培训处

岗位实践培训

(100学时) 教学常规与基本能力 1、备课与上课:每学期磨课2节(其中一节为校级或校级以上公开课),一课至少三稿,并有修改建议 (40学时) 校师训站 2、听课:每学期20节(含录像课),有记录,并有适当的反思(40学时) 3、“四个一”考核(20学时)

第二、三年新教师培训内容安排

培训类型 课程板块 培训专题 负责部门 通识培训 名著研读 研读《给教师的建议》,撰写心得(8学时) 自主研读 分学科

集中培训 课堂教学 县级课堂教学展示活动新教师分学科集中听课

(8学时) 教研员 参与县骨干教师带徒等活动(8

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