《庄暴见孟子》教学设计 .doc

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文档介绍

庄暴见孟子 <<庄暴见孟子>>教学设计

一、教学目标 :

1.进一步了解孟子的民本思想,理解“与民同乐”的深刻内涵,并能合理评价这种思想。。

2、理解对比描写在说理中的运用。

3、了解中国古代一些重要的音乐美学思想。

4、掌握调控说话气氛的艺术,并把它运用到解读文章和写作文章的实践中去。

5、理解文中出现的文言词汇和特殊句式。

二、教学重点和难点

1、民本思想和对比手法2、理解文中出现的文言词汇和特殊句式。

三、教学方法:诵读法、练习法

四、课时安排:二课时

五、教学过程及内容

(一)导入新课

得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。《得道多助,失道寡助》 “鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。” 《生于忧患,死于安乐》

这是谁说的?明确:孟子

他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家;他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物。今天我们来学习他的另一篇作品——

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板书:庄暴见孟子

(二)回顾作者

孟子(前372——前289),名轲,字子舆,战国时邹人,儒家学派的代表人物。他宣扬“仁政”、“王道”,提出了“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,和孔子一样,成为封建统治者崇拜的偶像,到唐代,已将孟子和孔子并称,元明时称为“亚圣”。

《孟子》共七篇,即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》,是古代读书人的必读书,明清科举考试八股文,题目都来自《四书》。

(三)感

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