文档介绍
关键词：新课标 口语交际 教学探索 训练的策略 方法与途径 内容提要：训练必须双向或多向互动交流 训练的策略：激发兴趣 创设情境 参加活动 变换角色 训练的方法与途径：交流探讨， 阅读感悟， 留心生活 随着社会发展，人与人之间的交际活动越来越多，对人的口语交际能力的要求也越来越高。语文教学的新课标也对口语交际教学提出了十分明确的要求，初中语文教材（苏教版）在这方面的安排更为突出。但是现在仍有相当一部分的中学生口语表达能力不能令人满意：比如有的学生听话不专心；有的学生表述事情啰嗦没有条理；有的学生朗读文章时，破句，平淡，没有感情等等。造成这种状况的原因是多方面的，但与当前初中的语文教学实际是密不可分的，因此，培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。 我刚接触到口语交际课时，真不知道从何处下手。教科书上的口语交际训练，都是与写作、综合性学习联系在一起的。我就让学生先看活动的提示，选一个最适合自己的，想一想说什么，想好了，同桌互说，小组内说，每组选出一两个说得好的学生面向全班说。课上完了，回头反思，口语交际课让我上成了看要求的说话课。 学习了新课程标准以后，我才明白口语交际训练必须体现双向或多向互动交流，而不是独白式的说话训练。 在口语交际活动中，学生不仅要把自己的想法说清楚、把别人讲的听明白，还要对不理解的问题及时向对方请教，有不同的想法和意见要进行讨论，达到沟通思想，交流信息的目的。口语交际是人们现实生活的需要，是为人们的生活服务的活动。人们在面对面交际过程中不仅要会听会说，还要察言观色灵活应对。其中，交际者的表情、语言、态度和礼仪规范都会影响交际效果，所以，在口语交际训练中，我们必须关注人文，重视做人。这就是说，对学生口语交际能力的训练要从细处着眼，从小处着手。从细处着眼就是在口语交际时教育学生，表情自然、语言平和、语速音量适中、态度诚恳；站立时，挺胸收腹抬头、目光