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加强素质训练提高小学体育教学质量

摘要：素质发展训练的趣味性和科学性使小学生对体育的兴趣和积极性大大提高。它不仅在教学中取得了良好的效果，而且对促进小学生的身心健康也有很大的益处。不过，此训练的应用价值并未完全被挖掘，需要体育教师进一步深入探索，从中探寻强化其应用的策略，这样才能真正促进小学体育创新融合。本文阐述了在体育领域加强应用质量改进提高小学教育质量的价值和原则，并提出了有效的解决方案，希望能为保证与提升小学体育教学质量提供帮助。

关键词：素质拓展训练；小学体育；教学质量；

引言：素质拓展训练的推广与应用为当代小学体育教学创新改革带来新方向新思路，不仅对学生身心体能、核心素养发展产生积极影响，也对体育教育改革产生积极推动作用。小学体育教师通过一系列素质拓展训练活动激发学生体育创新思维，锻炼其体育精神和心理，使其体育核心素养在潜移默化中得到良性发展，最终为解决体育教学难题，提高小学生体育核心素养创造有利条件。

一、加强应用质量改进措施提高小学体育质量的价值

1.有利于调动学生积极性，促进小学生创新意识培养

小学体育教师想要更好的创新教学，提高小学生素质和体能，必须要调动学生主观能动性，使其主动、自愿加入到体育锻炼中，继而为提升课堂教学质量奠定可靠基础。素质拓展训练形式多样，灵活多变，非常符合小学生好奇心强、探索欲重的特点，在教学中的应用能有效且持久激发其兴趣，使其在身心愉悦的状态下完成教学活动。另外，素质拓展训练的应用除了对小学生体能锻炼有好处之外，对其心理健康发展也有极大的帮助。以“三足竞走”为例，此活动首先要将两个同学绑在一起，形成一个整体，这样会在无形中加强学生对团体合作的意识培养。其次，在比赛当中，学生的身体协调性和交流沟通能力会得到进一步激发和锻炼，并在不断的训练中培养其创新、想象力，使其思维得到拓展和发展，为其学好体育奠定可靠基础。

2.有利于提高学生体能，促进其全面发展

素质拓展训练的开展和渗透，既需要小学生拥有足够的体力，还需要其具备一定的智力，并在各项趣味活动中展现良好的心理素质。因此，通过此类活动的训练和应用，能够进一步促进小学生的全方面发展。作为培养学生心理素质的一个例子，教师将根据学生的特点，为他们制定详细、有针对性的培训计划，并在教育方面进行灵活的调整，以此来深入挖掘小学生的内在潜能和动力，使其正确认识自身的不足，克服心理障碍，增强学生心理素质。另外，在此训练的影响下，学生可以更好地掌握自主、合作、探究学习要领，为其日后成长为优秀人才打牢根基。

3.有利于完善体育教学内容，提高德育教育效果

素质拓展训练的应用增强了小学生的体育学习体验，使其在丰富多样且充满趣味的教学活动和氛围中掌握体育知识和技能，增强体育素养。同时，此训练不受时间、场地、器材资源等方面的影响，可以就地取材、因地制宜的开展活动，能更好地构建理想教学内容，为提升教学质量创造有利条件。另外，素质拓展训练的应用和强化还对小学体育德育教育有极大的积极影响。以接力赛为例，体育教师通过素质拓展训练帮助小学生重视通力合作并主动解决活动中的各种不足，提高团队合作和集体荣誉感，激发其为团队胜利而不懈努力。在这种氛围与环境下，小学生会在不知不觉中感受到德育教育的影响，最终促使其意志品质、思辨能力、团队意识以及核心素质得到有效发展。

二、加强素质训练提高小学体育教学质量的原则

1.以儿童为本位原则

以儿童为本位”的教育原则是当前小学教育中普遍倡导且极为重视的一种理”念，它总是指学生的需要和特点，充分利用学生的主观能动性、增强学生体验度、提高学生自我反省总结能力等方式来帮助小学生取得进步，继而增强教学质量。素质拓展训练的运用融合更注重对学生情感、态度以及价值观的培养和提升，这要求教师在设计体育活动之时必须要做到因地制宜、因人而异，并围绕学生需求灵活调整训练方案，这样才能建立和谐、轻松课堂氛围，才能提高教学质量。

2.情境结合知识的原则

情境结合对教学的助力也非常大，特别是在体育教学中，良好的情境可以调动学生的积极性和主动性，也能帮助学生掌握学以致用的能力，激发他们的创造性思维，使他们更好地适应社会，小学体育教师以生活实际问题为蓝本，通过对现实情境的模拟来增强学生体验度，继而提高学生合作分析、解决实际问题能力，增强学生对体育教育重要性的认知，提高课堂活跃度和质量。

3.趣味针对性原则

素质拓展训练的主要开展形式是游戏，本身就有一定的趣味性，在实际运用和强化中，教师要注意把握两点：第一点，要了解学生喜好和兴趣，以此为基础恰如其分的设计教学活动，并融合生活情境、电视情境，以此来满足学生需求；第二点，教师要认真分析素质拓展训练项目特点，要让学生在感受快乐的同时体验到完成挑战的成就感，确保训练的难易度适宜，这样才能真正起到训练效果，才能确保教学质量。此外，在设计素质