六升七语文暑假（B优答案版）.pdf

第 1讲 学习方法 ：朗读和默读 【学习目标】  朗读中把握好重音和停连，感受汉语音韵之美。  朗读中把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。  默读时，不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性 和一定的阅读速度。 【朗读技巧】 1.重音 重音，是一句话中需要强调的词语，可以用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式， 使需要强调的词语在声音感受上引人注意。一般可以用下加着重号表示重音。 ．．． 例1：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ．． ． ． 例2：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ． ． 2.停连 停顿，犹如音乐中的休止符，停顿时间的长 （∨）短 （▲）可以营造不同的表达效果； 停顿的地方，不限于有标点处，句子中间的停顿 （▲），有区分逻辑层次和制造表达效果的 双重作用；为了表达的需要，有时在有标点处也不能停顿，而是要一口气读连贯，这就是“连 接”的技巧 （∧）。 例1：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 例2：她现在▲很听我的话，就像我小时候▲很听她的话一样。 ． ． 例3：今年的春天▲来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住。 3.语气 语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。 我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。 例：我想找一个→两全的办法↗，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所↗， 终→不愿意↘。 六升七暑假 第1页 4.节奏 节奏，是朗诵全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节 奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。 例如， 《春》的朗读节奏： 第1段，先用舒缓的语气读出“盼望”的感情；接下来几段，按照春草、春花、春风、 春雨的顺序，逐渐读出春天由万物苏醒、草木初萌到春意渐浓的过程，朗读的语气可以越来 越欢快，越来越热烈；但 “春雨图”要读得轻柔静谧，以区别于上一段 “春风图”的活泼热 闹，造成全文节奏的变化；“迎春图”又把情绪带到高潮，读出人们走出户外、兴致勃勃大 展身手的舒展感、力量感；结尾三个比喻句，要读出三个层次，读出新生、美丽、健壮的不 同语气，而且要读得缓慢一些，读出全文的结束感。 5.感情基调 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。朗读时，内心对文章的 感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。 例如： 《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的， 《济南的冬天》的感情基调是温 和、明净、亲切、眷恋的。 【朗读训练】 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 六升七暑假 第2页 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，